Índices : páginas [vii-xii].

Bibliografía : páginas [135-142].

Demasiadas preguntas -- Fundamentos para una didáctica de la educación religiosa -- Enseñar la Biblia en el siglo XXI -- Buenas razones -- Contexto para una educación religiosa -- Definición de términos -- Pensamiento complejo -- Pensamiento crítico -- Disposición para el pensamiento crítico -- Pensamiento creativo -- Sabiduría y pensamiento crítico en la Biblia -- Creado para el pensamiento complejo -- La otra cara del pensamiento crítico -- El desarrollo de las facultades superiores del pensamiento en la Filosofía de la Educación Adventista -- Una educación equilibrada -- Pensamiento independiente - Esfuerzo -- Búsqueda de la verdad -- Desarrollo continuo -- Metas elevadas -- Conocimiento útil -- Humildad intelectual -- Estudio de la Biblia -- Enseñar la Biblia ¿para qué? -- El estudio de la Biblia que desarrolla el pensamiento -- Diagnóstico: Una mirada a lo que se hace -- Una mirada a lo que debería hacerse -- Componentes pedagógicos de la enseñanza de la Biblia -- Aplicaciones prácticas para los componentes pedagógicos -- Ventajas de esta estrategia -- ¿Cómo enseñamos la Biblia? Un estudio de casos -- Encuadre del estudio - Preguntas -- Los participantes en el estudio -- Cómo se obtuvieron los datos -- El "protagonismo" de las preguntas -- Qué mostraron los números: Análisis cuantitativo -- Lo que mostró la observación directa: Análisis cualitativo -- Escenario de observación -- Estilos de clases de Biblia -- El profesor y las preguntas -- El alumno y las preguntas -- El docente y los recursos -- Comportamiento de los alumnos -- Las preguntas esenciales o vitales -- Cadenas de preguntas -- El tiempo de espera -- Las preguntas de los alumnos -- Ambiente de aprendizaje -- Dos casos ilustrativos -- El protagonismo del docente -- Clases de Biblia y pensamiento complejo -- Conclusiones del estudio -- Estrategias de enseñanza y evaluación en la educación religiosa -- Prepararse para enseñar -- Preparando "el plan de vuelo" -- Diseño de la clase de Biblia -- Planificar para los tres niveles de aprendizaje -- Nivel de conocimiento -- Nivel de formación de actitudes -- Nivel de acción -- Planificar por competencias -- Antes de planificar la clase -- Despertar el interés -- Motivación: El despertador de la mente -- Motivación extrínseca e intrínseca -- El docente, fuente de motivación -- Estrategias de motivación para las clases de Biblia -- El ambiente de aprendizaje crítico natural -- Ambientes enriquecidos -- Aprendizaje significativo -- Objetos que motivan -- Diagnóstico - juegos para verificar conocimientos previos -- Noticias - el aquí y ahora -- Formas básicas de enseñanza -- Modelos de enseñanza -- Formas esenciales y clásicas de enseñar -- La explicación - Descripciones - Metáforas - Ejemplos - Esquemas -- La narración -- La pregunta: estrategia estrella -- ¿Por qué las preguntas? -- ¿Cómo son las buenas preguntas? -- Tipos de preguntas -- Preguntas socráticas -- Preguntas esenciales o vitales -- Preguntas "provocativas" - Autopreguntas -- Otras clasificaciones útiles -- ¿Cómo se pueden ordenar las preguntas? -- Un ejemplo para las clases de Biblia -- Nivel de conocimiento -- Nivel de comprensión -- Nivel de aplicación -- Nivel de análisis -- Nivel de síntesis -- Nivel de evaluación -- Las mejores preguntas -- Estrategias para el desarrollo del pensamiento de orden superior -- Estrategias básicas -- Modelo de indagación -- Análisis de casos -- Invertir para comprender -- La cuerda de la decisión -- Desarrollar el pensamiento creativo -- Cavar en profundidad -- Reunir la parte con el todo -- Estrategias de aprendizaje social -- Aprendizaje social en la clase de Biblia -- Aprendizaje por observación -- Aprendizaje cooperativo -- Resultados promovidos por el aprendizaje cooperativo --Estrategias sociales y comprensión de textos -- Compañeros en el aprendizaje -- Fotografías de síntesis -- Enseñar para aprender -- Composición escrita cooperativa -- Grupos cooperativos de base -- Estrategias para el procesamiento de datos -- Modelos de organizadores gráficos -- Gráficos para comparar o contrastar -- Gráficos para organizar secuencias o pasos -- Organizadores temporales -- Causa-efecto -- Organizadores en escalera -- Concentradores de información -- Lo importante y lo indispensable -- Acercarse a un personaje poco conocido -- ¡Vivir la Palabra! -- Un programa de ejercicios -- Aplicando la palabra -- Disciplinas espirituales - Proyectos -- Tiempo de compartir: el valor de los testimonios -- ¿Estanque o río? -- Evaluar para crecer -- Partir de un mismo concepto -- Instrumentos de evaluación -- Lineamientos para la selección de instrumentos de evaluación -- Los exámenes escritos -- Modos de evaluaciones alternativas -- Devolución de la evaluación -- Los exámenes orales -- La autoevaluación.

2da Esp. Segunda Especialidad En Profecías Bíblicas

2da Esp. Segunda Especialidad En Nuevo Testamento

2da Esp. Segunda Especialidad En Antiguo Testamento

2da Esp. Segunda Especialidad En Estudios Adventistas

Doctorado En Teología (Presencial)

Maestro en Maestría En Teología Histórica (Presencial)

Maestro en Maestría En Teología Bíblica (Presencial)

Maestro en Maestría En Teología (Presencial)

Maestro en Maestría En Misionología (Presencial)

Maestro en Maestría En Liderazgo Eclesiástico (Presencial)

Bachiller en Teología (Presencial)