Hoja de lectura como estrategia cognitiva para el incremento de la comprensión lectora en los alumnos del 4to. grado de educación primaria de la Institución Educativa N°2099 "Rosa Merino" del Rimac / Rebeca Sumire Qquenta.
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TextoProductor: 2010Descripción: 110 hojas 30 cmTipo de contenido: - text
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| Tesis / Trabajo de investigación | Biblioteca Lima Estante de tesis | Colección de tesis | TE 3 S92 2010 (Navegar estantería(Abre debajo)) | e1 | No disponible para préstamo | Este Ítem NO se presta por ser Ejemplar #1. | T01196 |
Tesis (Mg.) -- Universidad Peruana Unión, 2010.
Incluye referencias
La investigación ha abordado el problema. ¿En qué medida la aplicación de la hoja de lectura como estrategia cognitiva incrementa el nivel de comprensión lectora en los estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa de Primaria N° 2099 "Rosa Merino" del Rímac? El estudio ha atendido el objetivo: demostrar la efectividad pedagógica de la hoja de lectura como estrategia cognitiva para el incremento del nivel de comprensión lectora de los estudiantes arriba mencionados, con la pretensión de probar la hipótesis general: la aplicación de la hoja de lectura como estrategia cognitiva incrementa significativamente el nivel de comprensión de lectura de los estudiantes.
2da Esp. Segunda Especialidad En Estadística Aplicada Para Investigación
Bachiller en Ingeniería De Ciberseguridad (Presencial)
Bachiller en Ingeniería De Ciencia De Datos E Inteligencia Artificial (Presencial)
Bachiller en Ingeniería De Software (Presencial)
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Maestro en Maestría En Ingeniería De Sistemas Con Mención En Dirección Y Gestión De Tecnologías De Información (Presencial)
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Bachiller en Ingeniería De Sistemas (Presencial)
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