Percepción de los docentes sobre la resolución de problemas en el proceso de enseñanza - aprendizaje del área de Matemática en el nivel de Educación Primaria de la Asociación Educativa Adventista Peruana del Sur / Roger Mamani Apaza.
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TextoProductor: 2015Descripción: 189 hojas : ilustraciones; 30 cmTipo de contenido: - text
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| Tesis / Trabajo de investigación | Biblioteca Lima Estante de tesis | Colección de tesis | TE 2 M22 2015 (Navegar estantería(Abre debajo)) | e1 | No disponible para préstamo | Este Ítem NO se presta por ser Ejemplar #1. | T01759 |
Tesis (Lic.) -- Universidad Peruana Unión, 2015.
Incluye referencias
La percepción, es la idea o el conocimiento que tiene el docente, permite describir su práctica pedagógica en el aula. Cabe resaltar que la resolución de problemas es una estrategia eficaz para aprender y enseñar matemática. Esta investigación trata de describir la percepción del docente sobre la resolución de problemas en el proceso de enseñanza - aprendizaje del área de Matemática. Por ello, se eligió como población de estudio a los docentes de Asociación Educativa Adventista Peruana del Sur, tomando como muestra a 47 docentes de las diferentes instituciones educativas de la asociación. Tras analizar los resultados, se concluyó que la sub-dimensión para qué sirve la resolución de problemas 35 docentes representados por 74,5%, dieron a conocer que según su criterio los problemas sirven como medio para enseñar y aprender matemática. Asimismo con respecto a la sub-dimensión a las programaciones de unidades y sesiones de aprendizaje el 57.4% de los docentes manifestaron que enfatizan el aprendizaje de algoritmos antes de abordar la aplicación de problemas, evidenciando una práctica pedagógica tradicional en la enseñanza del área Matemática y cierta contradicción con el resultado anterior.
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