Referencias bibliográficas en páginas: 232 - 236

Introducción -- Infancia -- El lugar del niño -- Relevancia y actualidad de los modelos clásicos -- Espacio -- El espacio representado como dispositivo de aprendizaje -- El aprendizaje mutuo -- El canon abierto: sobre jerarquías y simetrías -- Antropometría de la mente: figuras en el espacio, posiciones y elementos de diseño -- Interior, exterior y el paisaje como síntesis -- Diseño -- El diseño del aula como forma de pensamiento pedagógico -- Del pupitre a la silla y (de vuelta) al paisaje -- El modelo de las escuelas al aire libre -- Arquitectura a medida de niños
Escuela y ciudad -- La escuela afuera, la ciudad adentro -- Contenedor versus contenido, infraestructura para a pedagogía -- El estándar específico -- La ciudad como laboratorio -- El juego como método -- La escuela como la ciudad (Hertzberger, 2008) ¿y viceversa? -- La escuela, contexto de contextos -- El espacio como instrumento -- Lima -- Proyectos para (la educación en) Lima -- La ciudad: la escuela que estudia el entorno y lo transforma -- El edificio: arquitectura para el día a día -- El aula: el espacio elástico -- Los elementos: construir la democracia desde el diseño -- Reflexiones finales -- Entrevista: Fiorella de Ferrari -- Entrevista: Adam Wood y Emma Dyer -- Referencias bibliográficas.