¿Cómo prevenir las dificultades de aprendizaje en la escritura? la respuesta a la intervención como marco de referencia / María Arrimada García, editor
Tipo de material:
TextoSeries Editor: Madrid: Pirámide 2022Descripción: 211 pág Tapa flexible, blanco y negro 23 cmTipo de contenido: - sin mediación
- volumen
- 9788436847185
- 20 376.4 A775
| Imagen de cubierta | Tipo de ítem | Biblioteca actual | Biblioteca de origen | Colección | Ubicación en estantería | Signatura topográfica | Materiales especificados | Info Vol | URL | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems | Prioridad de la cola de reserva de ejemplar | Reservas para cursos | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Libro | Biblioteca Juliaca Sala principal | Colección General | 376.4 A775 2022 (Navegar estantería(Abre debajo)) | e1 | Disponible | FJ14172 | ||||||||||||
| Libro | Biblioteca Juliaca Sala principal | Colección General | 376.4 A775 2022 (Navegar estantería(Abre debajo)) | e2 | Disponible | FJ14212 |
Bibliografía incluida
Prólogo--1 El tratamiento curricular de la escritura en España: enfoque instruccional y preventivo--2 Modelo de respuesta a la intervención: características y aplicación a la prevención de las dificultades de aprendizaje en escritura--3 Procesos cognitivos implicados en el dominio de la composición escrita--4 Prácticas instruccionales efectivas para trabajar los procesos de transcripción: ortografía y caligrafía--5 Prácticas instruccionales efectivas para trabajar los procesos cognitivos de orden superior de la escritura--6 Evaluación de la composición escrita: una revisión de medidas e instrumentos--7 Programa de instrucción en caligrafía en 1.º de Educación Primaria: niveles 1 y 2--8 Programa de instrucción en ortografía en 1.º de Educación Primaria: niveles 1 y 2--9 Programa de instrucción en planificación textual en 1.º de Educación Primaria: niveles 1 y 2.
No hay comentarios en este titulo.