Clima familiar y adaptación de conducta en estudiantes del nivel secundario de una Institución Educativa Pública de Talara - Perú / Ruth Lizbeth García Silva.

Por: Colaborador(es): Tipo de material: TextoProductor: 2014Descripción: 94 hojas 30 cmTipo de contenido:
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Tema(s): Nota de disertación: Tesis (Lic.) -- Universidad Peruana Unión, 2013. Resumen: La presente investigación tiene como objetivo determinar si existe relación significativa entre clima familiar y adaptación de conducta, mediante la escala de clima social familiar de Moos y el inventario de adaptación de conducta en una muestra de 229 estudiantes de nivel secundario, con edades comprendidas entre 12 y 16 años, pertenecientes a una Institución Educativa Pública de Talara - Perú. Los resultados indican que si existe relación altamente significativa entre ambas variables, esto quiere decir que cuando existen niveles adecuados de clima social familiar también existe una adecuada adaptación de conducta en el estudiante, de ésta manera se confirma la hipótesis general de éste estudio. Asimismo, se encontró que sí existe una relación significativa entre el clima social familiar y la adaptación personal, familiar y social en los estudiantes, indicando que, los adolescentes con una adecuada percepción de las relaciones familiares, que a su vez mantienen autonomía dentro del hogar, con capacidad de participar del desarrollo intelectual de la familia y que mantienen estabilidad en cuanto a la forma de control de unos miembros sobre otros; los cuales manifiestan adecuada autopercepción, buena autoestima, así como, actitudes positivas hacia su familia, facilidad en la convivencia, aceptación de las normas establecidas y deseos de permanencia en el hogar, además, no presentan aislamiento social, mantienen rasgos de seguridad y disponibilidad para tratar socialmente con los demás. Finalmente, e encontró, que el clima social familiar, se relaciona significativamente de forma inversa con la adaptación educativa.
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Tesis (Lic.) -- Universidad Peruana Unión, 2013.

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La presente investigación tiene como objetivo determinar si existe relación significativa entre clima familiar y adaptación de conducta, mediante la escala de clima social familiar de Moos y el inventario de adaptación de conducta en una muestra de 229 estudiantes de nivel secundario, con edades comprendidas entre 12 y 16 años, pertenecientes a una Institución Educativa Pública de Talara - Perú. Los resultados indican que si existe relación altamente significativa entre ambas variables, esto quiere decir que cuando existen niveles adecuados de clima social familiar también existe una adecuada adaptación de conducta en el estudiante, de ésta manera se confirma la hipótesis general de éste estudio. Asimismo, se encontró que sí existe una relación significativa entre el clima social familiar y la adaptación personal, familiar y social en los estudiantes, indicando que, los adolescentes con una adecuada percepción de las relaciones familiares, que a su vez mantienen autonomía dentro del hogar, con capacidad de participar del desarrollo intelectual de la familia y que mantienen estabilidad en cuanto a la forma de control de unos miembros sobre otros; los cuales manifiestan adecuada autopercepción, buena autoestima, así como, actitudes positivas hacia su familia, facilidad en la convivencia, aceptación de las normas establecidas y deseos de permanencia en el hogar, además, no presentan aislamiento social, mantienen rasgos de seguridad y disponibilidad para tratar socialmente con los demás. Finalmente, e encontró, que el clima social familiar, se relaciona significativamente de forma inversa con la adaptación educativa.

2da Esp. Segunda Especialidad En Estadística Aplicada Para Investigación

Bachiller en Ingeniería De Ciberseguridad (Presencial)

Bachiller en Ingeniería De Ciencia De Datos E Inteligencia Artificial (Presencial)

Bachiller en Ingeniería De Software (Presencial)

Bachiller en Comunicación Y Periodismo (Presencial)

Maestro en Maestría En Ingeniería De Sistemas Con Mención En Dirección Y Gestión De Tecnologías De Información (Presencial)

Doctorado En Ingeniería De Sistemas (Presencial)

Maestro en Maestría En Ingeniería De Sistemas Con Mención En Ingeniería De Software (Presencial)

Bachiller en Ingeniería De Sistemas (Presencial)

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