Efectividad del programa "Comprendo lo que leo" en el desarrollo de la comprensión de lectura en el nivel inferencial en niños del cuarto grado del nivel primario de la I.E. "Fe y Alegría" N° 41 del A.A.H.H. Virgen del Carmen, La Era, Lurigancho Chosica / Yolita Rosa Chávez Velásquez.

Por: Tipo de material: TextoProductor: 2013Descripción: 158 hojas : ilustraciones; 30 cmTipo de contenido:
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Tema(s): Nota de disertación: Tesis (Lic.) -- Universidad Peruana Unión, 2013. Resumen: El propósito de la investigación fue determinar la efectividad del programa "Comprendo lo que leo" en el desarrollo de la comprensión de lectura en el nivel inferencial en niños y niñas del cuarto grado del nivel primario de la I.E. Fe y Alegría N°41 del A.A.H:H: Virgen del Carmen, La Era, Lurigancho Chosica. El tipo de investigación fue básica de enfoque cuantitativo, el diseño pre-experimental y la muestra estuvo constituida por 20 participantes entre niños y niñas. Para el desarrollo de estudio se elaboró un instrumento que fue validado por expertos, El análisis de los resultados a través de la prueba t demostró que existen diferencias significativas (p<0.05) para el nivel literal social e individual, donde se obtuvo una media de 14,00 antes, frente a 24,25 después, con una diferencia promedio de -1,25; este mismo resultado obtuvo el nivel inferencial social e individual (p<0.05), en donde la media fue de 18,45 antes, frente un 31,60 después, con una diferencia promedio de -13,15. Estos resultados corroboraron la efectividad del programa, demostrando que los niños y las niñas desarrollaron significativamente la comprensión de la lectura, es decir que los estudiantes lograron reconocer la información implícita que no se encontraba en el texto; Sin embargo, en la interpretación de palabras nuevas o enunciados de un texto necesitaron tener mejor desarrollo en la asociación de estas palabras.
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Tesis / Trabajo de investigación Biblioteca Lima Estante de tesis Colección de tesis TE 2 CH31 2013 (Navegar estantería) e1 No disponible para préstamo Este Ítem NO se presta por ser Ejemplar #1. T01560

Tesis (Lic.) -- Universidad Peruana Unión, 2013.

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El propósito de la investigación fue determinar la efectividad del programa "Comprendo lo que leo" en el desarrollo de la comprensión de lectura en el nivel inferencial en niños y niñas del cuarto grado del nivel primario de la I.E. Fe y Alegría N°41 del A.A.H:H: Virgen del Carmen, La Era, Lurigancho Chosica. El tipo de investigación fue básica de enfoque cuantitativo, el diseño pre-experimental y la muestra estuvo constituida por 20 participantes entre niños y niñas. Para el desarrollo de estudio se elaboró un instrumento que fue validado por expertos, El análisis de los resultados a través de la prueba t demostró que existen diferencias significativas (p<0.05) para el nivel literal social e individual, donde se obtuvo una media de 14,00 antes, frente a 24,25 después, con una diferencia promedio de -1,25; este mismo resultado obtuvo el nivel inferencial social e individual (p<0.05), en donde la media fue de 18,45 antes, frente un 31,60 después, con una diferencia promedio de -13,15. Estos resultados corroboraron la efectividad del programa, demostrando que los niños y las niñas desarrollaron significativamente la comprensión de la lectura, es decir que los estudiantes lograron reconocer la información implícita que no se encontraba en el texto; Sin embargo, en la interpretación de palabras nuevas o enunciados de un texto necesitaron tener mejor desarrollo en la asociación de estas palabras.

2da Esp. Segunda Especialidad En Estadística Aplicada Para Investigación

Bachiller en Ingeniería De Ciberseguridad (Presencial)

Bachiller en Ingeniería De Ciencia De Datos E Inteligencia Artificial (Presencial)

Bachiller en Ingeniería De Software (Presencial)

Bachiller en Comunicación Y Periodismo (Presencial)

Maestro en Maestría En Ingeniería De Sistemas Con Mención En Dirección Y Gestión De Tecnologías De Información (Presencial)

Doctorado En Ingeniería De Sistemas (Presencial)

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Bachiller en Ingeniería De Sistemas (Presencial)

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