Pedagogía de la escritura creadora : minicuento, diario, imagen poética, Haikú /
Jaramillo Franco, Javier,
Pedagogía de la escritura creadora : minicuento, diario, imagen poética, Haikú / Javier Jaramillo Franco. - 269 páginas : ilustraciones, gráficos ; 24 centímetros - Colección Aula Abierta .
Incluye bibliografía.
El taller: ¿cómo leer?. Las dos clases de lectura. Algunos juegos. Me gustaría tener muchas llaves. La escritura dadaísta y escritura automática.- El minicuento: Los minicuentos. La lectura de minicuentos. Otras formas de buscar enunciados.- El diario: ¿Por dónde empezar?. De las lecturas. De los usos de la lengua escrita. De las propuestas de los usos de la lengua escrita. Sobre el profesor.- Relato de una experiencia. Palabras de infancia. Palabras de infancia y otros textos (muestra colectiva). La imagen poética: ¿Por dónde empezar?. La imaginería lingüistica del habla cotidiana. De dónde proviene la imaginación lingüistica. ¿Qué no pensar entonces?. Un ejemplo de paciencia. Propuesta de trabajo. Imégenes poéticas (textos poemáticos). Muestra colectiva. Textos poemáticos.- El haikú: De la lectura de un haikú. Otra aclaración necesaria. De las pastillas semióticas adecuadas. La experiencia poética japonesa. De nuevo, ¿cómo leer un haikú?. Algunos haikúes. Apuntes para un análisis. Qué no decir?. Observación necesaria. La busqueda de los propios haikúes. La lúdica de los enunciados. Las incongruencias repentistas. De los libros. Breve muestra colectiva de haikú. Muestra de haikúes con diecisiete sílabas. De la búsqueda del haikú y el significado de la experiencia.
9582003782
Lectura--Estudio y enseñanza.
Pedagogía.
373.35 / J24
Pedagogía de la escritura creadora : minicuento, diario, imagen poética, Haikú / Javier Jaramillo Franco. - 269 páginas : ilustraciones, gráficos ; 24 centímetros - Colección Aula Abierta .
Incluye bibliografía.
El taller: ¿cómo leer?. Las dos clases de lectura. Algunos juegos. Me gustaría tener muchas llaves. La escritura dadaísta y escritura automática.- El minicuento: Los minicuentos. La lectura de minicuentos. Otras formas de buscar enunciados.- El diario: ¿Por dónde empezar?. De las lecturas. De los usos de la lengua escrita. De las propuestas de los usos de la lengua escrita. Sobre el profesor.- Relato de una experiencia. Palabras de infancia. Palabras de infancia y otros textos (muestra colectiva). La imagen poética: ¿Por dónde empezar?. La imaginería lingüistica del habla cotidiana. De dónde proviene la imaginación lingüistica. ¿Qué no pensar entonces?. Un ejemplo de paciencia. Propuesta de trabajo. Imégenes poéticas (textos poemáticos). Muestra colectiva. Textos poemáticos.- El haikú: De la lectura de un haikú. Otra aclaración necesaria. De las pastillas semióticas adecuadas. La experiencia poética japonesa. De nuevo, ¿cómo leer un haikú?. Algunos haikúes. Apuntes para un análisis. Qué no decir?. Observación necesaria. La busqueda de los propios haikúes. La lúdica de los enunciados. Las incongruencias repentistas. De los libros. Breve muestra colectiva de haikú. Muestra de haikúes con diecisiete sílabas. De la búsqueda del haikú y el significado de la experiencia.
9582003782
Lectura--Estudio y enseñanza.
Pedagogía.
373.35 / J24