Tesis (Dr.) -- Universidad Peruana Unión, 2010.

Incluye bibliografía

La presente investigación es de tipo documental por la revisión de literatura realizada para establecer el marco teórico y es de campo por la observación efectuada en la Facultad de Teología de la Universidad Adventista del Plata al grupo de estudiantes de la Licenciatura en Teología. También es de tipo transversal, descriptiva y correlacional. Por la naturaleza de su información, es una investigación cuantitativa. Pretende observar de quá manera los facores para finalizar bien el liderazgo y los agentes de formación religiosa de la Iglesia Adventista del Séptimo Día podrían llegar a influir en el compromiso de los alumnos de la carrera de Licenciatura en Teología de la Universidad del Plata hacia la Iglesia en la instancia de la vida universitaria, antes que la denominación religiosa reciba sus servicios. Los facores para finalizar bien el liderazgo y los agentes de formación religiosa de la Iglesia Adventista del Séptimo Día influyen en el compromiso de los estudiantes de teología de la Universidad Adventista del Plata hacia la Iglesia Adventista del Séptimo Día. Breve referencia del marco teórico. J. Robert y Richard Clinton, luego de realizar un estudio comparativo de centenares de líderes de narración bíblica y fuera de ella, llegaron a la conclusión que pocos líderes terminan bien su liderazgo. La investigación permitió a los autores establecer cinco factores comunes que los favorecieron para terminar bien: (1) Tuvieron una visión; (2) gozaron de íntima relación con Dios; (3) tuvieron una disciplina especial; (4) mantuvieron una actitud de aprendizaje y (5) tuvieron una red de buenas relaciones con mentores importantes. A partir de estos factores se desarrolla el marco teórico de la primera variable de la investigación. La segunda variable se establece sobre la afirmación de los Reglamentos eclesiíasticos-administrativos de la IASD al afirmar que la denominación religiosa reconoce cuatro agentes educacionales que brinda la formación religiosa a sus miembros de iglesia: (1) El hogar; (2) la iglesia local; (3) la escuela, facultad y universidad; y (4) la iglesia mundial. Adicionalmente, uno de los aspectos de la filosofía educacional adventista sostiene que la verdadera educación abarca todo el lperíodo de la existencia accesible al hombre. Por su parte J. Robert Clinton llegó a una conclusión similar sosteniendo que Dios desarrolla a los líderes a lo largo de toda su vida. Este concepto teórico de la investigación de Clinton arroja luz, confirma y amplía distintos aspectos de la filosofía educacional adventista. Para el análisis del compromiso con la Iglesia Adventista del Séptimo Día, se describieron previamente tres modelos bíblicos acerca del perfil de los lídees en relación con las necesidades eclesiásticas y se desarrollan dos clases de compromisos contenidos en la Biblia, el compromiso de identidad y el específico. A partir de la investigación acerca del compromiso organizacional realizada por Belinda de Frutos se decidió definir el concepto de compromiso teniendo como base tres aproximaciones teóricas analizadas por la experta: el compromiso calculado, el afectivo y el normativo. Se comprobó que los factores para finalizar bien el liderazgo y los agentes de formación religiosa influyen positivamente sobre el compromiso que los estudiantes de teología de la Universidad Adventista del Plata mantienen con la Iglesia Adventista del Séptimo Día. Aunque en valores mínimos, los agentes de formación religiosa tuvieron una influencia positiva mayor sobre el compromiso con la Iglesia Adventista del Séptimo Día que los factores para finalizar bien el liderazgo.

Segunda Especialidad En Estadística Aplicada Para Investigación (A Distancia)

Segunda Especialidad En Estadística Aplicada Para Investigación

Ingeniería De Ciberseguridad

Ingeniería De Ciencia De Datos E Inteligencia Artificial

Ingeniería De Software

Comunicación Y Periodismo

Maestría En Ingeniería De Sistemas Con Mención En Dirección Y Gestión De Tecnologías De Información (Semipresencial)

Maestría En Ingeniería De Sistemas Con Mención En Dirección Y Gestión De Tecnologías De Información (A Distancia)

Doctorado en ingeniería de sistemas

Maestría en ingeniería de sistemas con mención en Ingeniería de software

Maestría en ingeniería de sistemas con mención en Dirección y gestión de tecnologías de información

Ingeniería de sistemas

Educación secundaria, especialidad matemática e informática

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