hacia una didáctica de la Biblia para el nivel medio y superior Krumm, Sonia creator autor. text bibliography ag 2015 Primera edición monographic spa xii, 134 páginas : ilustraciones ; 27 centímetros Demasiadas preguntas -- Fundamentos para una didáctica de la educación religiosa -- Enseñar la Biblia en el siglo XXI -- Buenas razones -- Contexto para una educación religiosa -- Definición de términos -- Pensamiento complejo -- Pensamiento crítico -- Disposición para el pensamiento crítico -- Pensamiento creativo -- Sabiduría y pensamiento crítico en la Biblia -- Creado para el pensamiento complejo -- La otra cara del pensamiento crítico -- El desarrollo de las facultades superiores del pensamiento en la Filosofía de la Educación Adventista -- Una educación equilibrada -- Pensamiento independiente - Esfuerzo -- Búsqueda de la verdad -- Desarrollo continuo -- Metas elevadas -- Conocimiento útil -- Humildad intelectual -- Estudio de la Biblia -- Enseñar la Biblia ¿para qué? -- El estudio de la Biblia que desarrolla el pensamiento -- Diagnóstico: Una mirada a lo que se hace -- Una mirada a lo que debería hacerse -- Componentes pedagógicos de la enseñanza de la Biblia -- Aplicaciones prácticas para los componentes pedagógicos -- Ventajas de esta estrategia -- ¿Cómo enseñamos la Biblia? Un estudio de casos -- Encuadre del estudio - Preguntas -- Los participantes en el estudio -- Cómo se obtuvieron los datos -- El "protagonismo" de las preguntas -- Qué mostraron los números: Análisis cuantitativo -- Lo que mostró la observación directa: Análisis cualitativo -- Escenario de observación -- Estilos de clases de Biblia -- El profesor y las preguntas -- El alumno y las preguntas -- El docente y los recursos -- Comportamiento de los alumnos -- Las preguntas esenciales o vitales -- Cadenas de preguntas -- El tiempo de espera -- Las preguntas de los alumnos -- Ambiente de aprendizaje -- Dos casos ilustrativos -- El protagonismo del docente -- Clases de Biblia y pensamiento complejo -- Conclusiones del estudio -- Estrategias de enseñanza y evaluación en la educación religiosa -- Prepararse para enseñar -- Preparando "el plan de vuelo" -- Diseño de la clase de Biblia -- Planificar para los tres niveles de aprendizaje -- Nivel de conocimiento -- Nivel de formación de actitudes -- Nivel de acción -- Planificar por competencias -- Antes de planificar la clase -- Despertar el interés -- Motivación: El despertador de la mente -- Motivación extrínseca e intrínseca -- El docente, fuente de motivación -- Estrategias de motivación para las clases de Biblia -- El ambiente de aprendizaje crítico natural -- Ambientes enriquecidos -- Aprendizaje significativo -- Objetos que motivan -- Diagnóstico - juegos para verificar conocimientos previos -- Noticias - el aquí y ahora -- Formas básicas de enseñanza -- Modelos de enseñanza -- Formas esenciales y clásicas de enseñar -- La explicación - Descripciones - Metáforas - Ejemplos - Esquemas -- La narración -- La pregunta: estrategia estrella -- ¿Por qué las preguntas? -- ¿Cómo son las buenas preguntas? -- Tipos de preguntas -- Preguntas socráticas -- Preguntas esenciales o vitales -- Preguntas "provocativas" - Autopreguntas -- Otras clasificaciones útiles -- ¿Cómo se pueden ordenar las preguntas? -- Un ejemplo para las clases de Biblia -- Nivel de conocimiento -- Nivel de comprensión -- Nivel de aplicación -- Nivel de análisis -- Nivel de síntesis -- Nivel de evaluación -- Las mejores preguntas -- Estrategias para el desarrollo del pensamiento de orden superior -- Estrategias básicas -- Modelo de indagación -- Análisis de casos -- Invertir para comprender -- La cuerda de la decisión -- Desarrollar el pensamiento creativo -- Cavar en profundidad -- Reunir la parte con el todo -- Estrategias de aprendizaje social -- Aprendizaje social en la clase de Biblia -- Aprendizaje por observación -- Aprendizaje cooperativo -- Resultados promovidos por el aprendizaje cooperativo --Estrategias sociales y comprensión de textos -- Compañeros en el aprendizaje -- Fotografías de síntesis -- Enseñar para aprender -- Composición escrita cooperativa -- Grupos cooperativos de base -- Estrategias para el procesamiento de datos -- Modelos de organizadores gráficos -- Gráficos para comparar o contrastar -- Gráficos para organizar secuencias o pasos -- Organizadores temporales -- Causa-efecto -- Organizadores en escalera -- Concentradores de información -- Lo importante y lo indispensable -- Acercarse a un personaje poco conocido -- ¡Vivir la Palabra! -- Un programa de ejercicios -- Aplicando la palabra -- Disciplinas espirituales - Proyectos -- Tiempo de compartir: el valor de los testimonios -- ¿Estanque o río? -- Evaluar para crecer -- Partir de un mismo concepto -- Instrumentos de evaluación -- Lineamientos para la selección de instrumentos de evaluación -- Los exámenes escritos -- Modos de evaluaciones alternativas -- Devolución de la evaluación -- Los exámenes orales -- La autoevaluación. Sonia Krumm. Índices : páginas [vii-xii]. Bibliografía : páginas [135-142]. SEG42 SEG41 SEG40 SEG39 P94 P87 P86 P85 P77 P76 P35 Iglesia Adventista del Séptimo Día Enseñanza Enseñanza Educación adventista Filosofía 220.0706732 K84 9789877014297 PE-LiUPU 180704 20251229112232.0 spa