05183cam a22012014i 4500 PE-LiUPU 20250813185525.0 150625s2005 ag a r 000 0 spa d 9879208307 (Sirsi) i9789879208304 PE-LiUPU spa PE-LiUPU rda PRUA 371.1024 S95 21 Sureda, Rosa, autor. La disciplina en el aula : actividades para situaciones problemáticas / Rosa Sureda. [Buenos Aires?] : Lexus Editores, 2005. 332 páginas : ilustraciones ; 27 centímetros text rdacontent unmediated rdamedia volume rdacarrier La disciplina en el aula. -¿Qué hacemos con los padres?. -Rol y actitud del docente. -¿Cómo estamos bien?. -Ejemplos obtenidos de la III jornada de tolerancia social. -Reglas generales de disciplina en el aula. -Fundamentos básicos de disciplina en el niño. -Reglas claras desde el 1er. día. -Control de agresiones en el aula. -La disciplina en el aula, un esfuerzo permanente. -¿Qué actitud debe tomar el docente?. -Especificación de casos. -El simpático diablillo, generalidades. -¿Qué podemos hacer?. -Mantengalo ocupado. -Los insoportables de siempre, generalidades. -¿Qué podemos hacer?. -Sáquelo del grupo. -Los casos de cuidado, generalidades. -¿Qué podemos hacer?. -El tema de los padres, generalidades. -¿Qué podemos hacer?. -¿Por dónde se empieza?. -Recomendaciones especiales para el docente. -No pierda la calma. -El plan estratégico. -¿Cómo determinamos la tarea sustituta?. -Los ruidos que anuncian tormenta. -¿Cuál es la mejor actitud al tomar?. -Cómo hacer para no tener que gritar. -El método que debe usar el docente. -¿Qué hacer frente al hecho consumado de indisciplina. -Cumpla con lo que dice. -Transtornos transitorios de la personalidad. -Trastornos sociopáticos de la personalidad. -Trastornos de los rasgos de la personalidad. -Actividades grupales para situaciones problemáticas. -El tren de la amistad. -La caja mágica. -Las grullas mensajeras. -El pino de la sabiduría. -Lo grande de lo pequeño, y lo pequeño de lo grande. -Actividades frente a situaciones problemáticas. -Los varones que comienzan jugando y se terminan "matando". -Las niñas que comienzan jugando y terminan llorando. -Niñas que se agreden físicamente. -El método de la promoción de ideas. -El método de diálogos simultáneos. -Pruebas de analogías y diferencias. -El test de la familia. -La entrevista previa con los padres. -Presentaciones de la problemática del psicólogo por escrito. -¿Por qué hoy vivimos en una sociedad violenta, donde jóvenes y niños parecen los más peligrosos representantes de ella. -Juegos violentos y agresivos en el aula. -Valoración de actitudes generales. -Discriminación. -Actividades prácticas comunitarias. -Trabajos comunitarios. -Hermanos del corazón. -El equipo comunitario. -Desayuno de colores. P202 P201 P163 P162 P161 P160 P148 P147 P146 P145 P144 P143 P142 P141 P140 P139 P138 P137 P136 P135 P134 P133 P129 P128 P127 P120 P119 P118 P116 P115 P114 P110 P109 P108 P104 P103 P102 P99 P98 P97 P96 P95 P93 P90 P89 P88 P83 P82 P62 P59 P58 P57 P51 P49 P48 P47 P29 P24 P20 P19 P17 P15 P14 P12 P10 P09 P08 P07 P06 P05 P04 P01 001-026443; Disciplina escolar. Educadores y educandos Psicopedagogía. Personalidad Psicología infantil. ddc BOOK 371.1024 S95 DEWEY 1 57307 2016-1-24 2016-1-21 CCODEBUL1 BUL 2 18.00 0 Y BOOK 2015-6-25 EDUCACION P20 COMPRA .STAFF. Colección General C0 PEPRU 1 371.1024 S95 DEWEY 46388 57307 46388 2018-11-8 2021-11-8 5 CCODEBUL1 BUL 3 18.00 0 Y BOOK 2015-6-25 EDUCACION P20 COMPRA .STAFF. Colección General 1 ALBERTO SANCHEZ Responsable de Automatización 2025-12-02 00:00:00 6 3 371.1024 S95 57307 2018-11-08 e1 23.00 2015-06-25 FACIHED BK inventario-2023-12-13 0 ddc 0 0 GEN P20 0 BUL BUL GEN 2015-06-25 COMPRA 18.00