01886cam a22003854i 4500003000900000005001700009008004100026035002000067040003300087100003300120245022100153264001000374300002200384336002100406337002500427338002300452502005800475504002400533520075900557526001001316526001001326526000901336526000901345526000901354526000901363526000901372526000901381526000901390526000801399526000801407526000801415526000801423526000801431650006101439PE-LiUPU20250731165402.0150930s2008    pe     grm    000 0 spa d  a(Sirsi) a154702  aPE-LiUPUbspacPE-LiUPUerda1 aSalinas Zapata, Nellyeautor1 aEstrategias de solución de problemas por descubrimiento guiado en la Química: un estudio sobre su influencia en el rendimiento académico de los alumnos de secundaria del Colegio Unión /cNelly Salinas Zapata. 0c2008.  a216 hojas c31 cm  atext2rdacontent  aunmediated2rdamedia  avolume2rdacarrier  aTesisb(Mg.) -- cUniversidad Peruana Unión,d2008.  aIncluye referencias3 aEl propósito del siguiente trabajo de investigación, fue aplicar un diseño experimental con el objeto de comparar el efecto en el rendimiento académico del nuevo tratamiento de solución de problemas de química a través de estrategias por descubrimiento con el tratamiento tradicional de memorización y mecanización, ambos ensayados en los alumnos del tercer grado de secundaria del Colegio Unión de Ñaña - Año académico 2006. Se inició tomando una prueba de diagnóstico que incluyo 20 preguntas que evaluaron la aplicación de las diferentes estrategias de solución por descubrimiento: Estrategias de comprensión y formas de representación, estrategias heurísticas de investigación y estrategias algorítmicas.  aSEG44  aSEG26  aP151  aP150  aP149  aP146  aP145  aP126  aP125  aP92  aP75  aP74  aP27  aP1504aQuímicaxEstudio y enseñanzaxProblemasxEjercicios.