02637cam a22003854i 4500003000900000005001700009008004100026035002000067040003300087100004000120245024200160264001000402300004000412336002100452337002500473338002300498502005800521504003300579520144500612526001002057526001002067526000902077526000902086526000902095526000902104526000902113526000902122526000902131526000802140526000802148526000802156526000802164526000802172650007102180PE-LiUPU20250731165405.0151005s2015    pe a   grm    000 0 spa d  a(Sirsi) a154771  aPE-LiUPUbspacPE-LiUPUerda1 aQuispe Quispe, Luis Edudardoeautor1 aAplicación de textos nivelados para mejorar habilidades lectoras en voz alta en los alumnos del curso de segundo de educación básica del Colegio Naranatha de la Comuna de Alto Hospicio, Iquique: Chile /cLuis Eduardo Quispe Quispe. 0c2015.  a107 hojas : bilustraciones;c30 cm  atext2rdacontent  aunmediated2rdamedia  avolume2rdacarrier  aTesisb(Mg.) -- cUniversidad Peruana Unión,d2015.  aIncluye lista de referencias3 aEl  MINEDUC durante los últimos 10 años ha implementado programas para mejorar la lectura en los alumnos. En este contexto, la presente investigación presenta la visión de docentes y apoderados sobre el mejoramiento de las habilidades de lectura en voz alta. El objetivo esta investigación es determinar en qué medida los textos nivelados mejoran las habilidades lectoras en voz alta en los alumnos del colegio Maranatha del curso de segundo básico. Se ha abordado la variable: habilidades lectoras mediante un enfoque teórico consistente, de igual manera se realizó con las dimensiones de la misma: volumen, articulación, fluidez y ritmo. Metodológicamente se realizó una investigación de tipo cuantitativo, con un diseño cuasi experimental, con la participación de tres grupos de participantes, los cuales fueron ubicados en sus respectivos niveles de lectura sobre el nivel, en el nivel y bajo nivel, identificados, con fines didácticos, con sus respectivos colores: azul, morado y verde. El instrumento que permitió agrupar a los alumnos en sus respectivos niveles de lectura es una rúbrica de evaluación de lectura en voz alta. Los alumnos han sido evaluados de marzo a octubre donde permitió verificar las hipótesis. En la medida de que los alumnos leen textos de mayor cantidad de palabras van mejorando sus habilidades lectoras y, por consiguiente, van subiendo el nivel superior inmediato.  aSEG44  aSEG26  aP151  aP150  aP149  aP146  aP145  aP126  aP125  aP92  aP75  aP74  aP27  aP1514aLecturaxEducación básicavPlanes y programaszChilezIquique.