Impacto de una intervención educativa en los conocimientos y creencias sobre la prevención de la osteoporosis, de las adolescentes de un Colegio de Mujeres de la Urbanización Ingeniería en Lima-Perú, 2005 /
Guadalupe Olinda Rios De los Rios.
- 102 hojas 30 cm
Tesis
Incluye referencias
La prevención de la osteoporosis debe empezar desde la adolescencia por ser la etapa en la que los adolescentes pueden alcanzar el pico de masa ósea necesario para disminuir el riesgo de adquirir la enfermedad; en este contexto el colegio brinda una excelente oportunidad para realizar actividades de prevención de la enfermedad, estas deben estar enfocados en alcanzar y preservar la masa ósea, para lo cual es necesario actuar sobre los factores de riesgo modificables que puede afectarla, como son el consumo adecuado del calcio y la realización de un programa de ejercicios en forma permanente. El objetivo de la intervención fue determinar el impacto de una intervención educativa en las adolescentes escolares, respecto a los conocimientos sobre la enfermedad, así como en la auto eficacia para el consumo de calcio que son aspectos relacionados a la prevención de la osteoporosis, para lo cual se tomó una muestra por conveniencia de 36 adolescentes mujeres que participaron de cuatro sesiones educativas; estas sesiones estuvieron basadas en la Teoría de Creencia en Salud. Las medidas utilizadas para la evaluación, fueron un pre-test, un post-test y la diferencia de medias; encontrando un incremento cognitivo post intervención de 4.97, con una significancia estadística de p< .005; los resultados encontrados acerca de la creencia en la auto eficacia para el consumo de calcio, no fueron estadísticamente significativos. El implementar programas educativos dirigidos a los adolescentes relacionados a la prevención de la Osteoporosis, permite que estos incrementen sus conocimientos sobe la enfermedad y adquieran habilidades para realizar cambios de conducta que permitan optimizar la adquisición de la masa ósea y evitar factores que aceleren la pérdida fisiológica de ésta.