01968cam a22003854i 4500003000900000005001700009008004100026035002000067040003300087100004200120245015000162264001000312300002200322336002100344337002500365338002300390502005800413504002400471520093800495526001001433526001001443526000901453526000901462526000901471526000901480526000901489526000901498526000901507526000801516526000801524526000801532526000801540526000801548650002601556PE-LiUPU20250731165423.0160125s2015    pe     grm    000 0 spa d  a(Sirsi) a155798  aPE-LiUPUbspacPE-LiUPUerda1 aMendoza Galarza, Maritza Juliaeautor10aApego y autoconcepto en estdiantes de 5to grado de nivel primario de Instituciones Educativas Públicas, 2014 /cMartitza Julia Mendoza Galarza. 0c2015.  a125 hojas c30 cm  atext2rdacontent  aunmediated2rdamedia  avolume2rdacarrier  aTesisb(Mg.) -- cUniversidad Peruana Unión,d2015.  aIncluye referencias3 aLa presente investigación tiene el objetivo de estudiar la relación del apego seguro padre y madre con el autoconcepto, en 178 escolares, cuyas edades se encentran entre 9 y 13 años, en las instituciones educativas públicas de Lima Este. Para evaluar el apego se utilizó la escala de seguridad de apego de Kems que contiene dos dimensiones: disponibilidad y confianza, dicha escala fue traducida y adaptada culturalmente por Richaud de Minzi, Sachi y Moreno (2003) y se recurrió a la escala de autoconcepto para niños de Mc. Daniel-Piers (1984). Los resultados indicaron que existe una relación altamente significativa del apego seguro del padre (rho=,344; p<.01) y la madre (rho=,400;<.01) con el nivel de autoconcepto. De manera similar ocurre con las dimensiones del autoconcepto. Se concluye que cuanto más seguro es el apego de la figura paterna y materna, mayor autoconcepto global se presenta en los alumnos.  aSEG44  aSEG26  aP151  aP150  aP149  aP146  aP145  aP126  aP125  aP92  aP75  aP74  aP27  aP1514aApego (Psicología).