01836cam a22003854i 4500003000900000005001700009008004100026035002000067040003300087100003200120245014400152264001000296300002200306336002100328337002500349338002300374502005900397504002400456520078400480526001001264526001001274526000901284526000901293526000901302526000901311526000901320526000901329526000901338526000801347526000801355526000801363526000801371526000801379650006301387PE-LiUPU20250731165429.0160212s1994    pe     grm    000 0 spa d  a(Sirsi) a156109  aPE-LiUPUbspacPE-LiUPUerda1 aCondori Mamani, Elsaeautor1 aEstudio comparativo de los programas curriculares de matemática del 5to. Grado de Secundaria del Perú y Bolivia /cElsa Condori Mamani. 0c1994.  a146 hojas c30 cm  atext2rdacontent  aunmediated2rdamedia  avolume2rdacarrier  aTesisb(Lic.) -- cUniversidad Peruana Unión,d1994.  aIncluye referencias3 aEl programa curricular es de suma importancia para el desarrollo educacional. En este trabajo de investigación se da a conocer la política educativa que adopta cada país, a su vez nos muestra la realidad educativa en que viven los profesores y alumnos del Perú y Bolivia. En las comparaciones de los programas curriculares existen semejanzas y diferencias las mas resaltantes son, en cuanto a contenidos, en todo caso es claro las ventajas y desventajas, por ejemplo los educadores de Bolivia solamente realizan sus estudios en la Normal Superior, sin poder especializarse en el mismo país, y si lo desean tienen que salir al extranjero y convalidar cursos para recién obtener su titulo de licenciatura, lo cual es dificultoso debido al nivel económico del docente.  aSEG44  aSEG26  aP151  aP150  aP149  aP146  aP145  aP126  aP125  aP92  aP75  aP74  aP27  aP1504aMatemáticasxPlanes y programasxEducación secundaria.