01969cam a22003854i 4500003000900000005001700009008004100026035002000067040003300087100003400120245018700154264001000341300002200351336002100373337002500394338002300419502005900442504002400501520090900525526001001434526001001444526000901454526000901463526000901472526000901481526000901490526000901499526000901508526000801517526000801525526000801533526000801541526000801549650002601557PE-LiUPU20250731165431.0160219s2003    pe     grm    000 0 spa d  a(Sirsi) a156238  aPE-LiUPUbspacPE-LiUPUerda1 aPlasencia Cuayla, Rosaeautor1 aAprendizajes útiles para la formación integral de los niños de Educación Primaria en las Escuelas Adventistas de Lima Metropolitana en el año 2003 /cRosa Plasencia Cuayla. 0c2003.  a132 hojas c30 cm  atext2rdacontent  aunmediated2rdamedia  avolume2rdacarrier  aTesisb(Lic.) -- cUniversidad Peruana Unión,d2003.  aIncluye referencias3 aSe tiene tres tipos de escuelas en relación con los aprendizajes útiles que se practican. 1)Las escuelas "A", "B","C", "D", "G", "H", "I" constituyen el primer tipo. En primer lugar están los aprendizajes útiles que no se cultivan, hay una fuerte continuidad. En segundo lugar viene los que se cultivan poco y en tercer lugar están los aprendizajes útiles que son pocos lo que se llegan a practicar. 2)La escuela "F" constituye el segundo tipo. En primer lugar, están los aprendizajes útiles que no se llegan a practicar. En segundo lugar, están los aprendizajes útiles que se cultivan poco, aquí notamos casi un empate del primer y segundo lugar. 3)La escuela "J" constituye el tercer tipo. En primer lugar, están los aprendizajes útiles que se cultivan poco. En segundo lugar, vienen los que no se cultivan y en tercer lugar, están los aprendizajes útiles que se cultivan.  aSEG44  aSEG26  aP151  aP150  aP149  aP146  aP145  aP126  aP125  aP92  aP75  aP74  aP27  aP1514aNiñosxEducación.