02038cam a22003974i 4500003000900000005001700009008004100026035002000067040003300087100003900120245018200159264001000341300002100351336002100372337002500393338002300418502005900441504002400500520090500524526001001429526001001439526000901449526000901458526000901467526000901476526000901485526000901494526000901503526000801512526000801520526000801528526000801536526000801544650004501552700004301597PE-LiUPU20250731165438.0160527s2016    pe a   grm    000 0 spa d  a(Sirsi) a156920  aPE-LiUPUbspacPE-LiUPUerda1 aCastillo Arteaga, Nataly Elizabeth1 aInteligencia emocional y estrés en cadetes de los últimos años con régimen acuartelado de una institución de nivel superior, 2015 /cNataly Elizabeth Castillo Arteaga. 0c2016.  a88 hojas c30 cm  atext2rdacontent  aunmediated2rdamedia  avolume2rdacarrier  aTesisb(Lic.) -- cUniversidad Peruana Unión,d2016.  aIncluye referencias3 aLa presente investigación tuvo como objetivo determinarla relación entre inteligencia emocional y estrés en cadetes de los últimos años con régimen acuartelado de una institución de nivel superior. La muestra estuvo conformado por 200 cadetes. Los instrumentos empleados fue el EQ-1 Bar-On Emotional Quotient Inventory (ICE - Bar-ON) adaptado a Perú por Nelly Ugarriza (2001) y la Escala de Apreciación al Estrés General (EAE - G). En los resultados se encontró que no existe relación significativa (rho=0.041; p=0.57) entre inteligencia emocional y estrés en cadetes. Se concluye que tener una adecuada inteligencia emocional no garantiza que se deje de experimentar estés, ya que existen otros factores que pueden activarlo (carga académica, exámenes, enfermedades físicas, entre otros). Entonces la inteligencia emocional es un proceso independiente del estrés.  aSEG44  aSEG26  aP151  aP150  aP149  aP146  aP145  aP126  aP125  aP92  aP75  aP74  aP27  aP1504aEstréslxInteligencia emocionalvTesis1 aRodriguez Villegas, Leonor Rutheautor