02804cam a22004094i 4500003000900000005001700009008004100026035002000067040003300087100004200120245029500162264001000457300004000467336002100507337002500528338002300553502005900576504002400635520145300659526001002112526001002122526000902132526000902141526000902150526000902159526000902168526000902177526000902186526000802195526000802203526000802211526000802219526000802227650005002235650005102285650005802336PE-LiUPU20250731165439.0160606s2016    pe a   grm    000 0 spa d  a(Sirsi) a157055  aPE-LiUPUbspacPE-LiUPUerda1 aTorres Ramos, Lidimed Kereine,eautor1 aDeterminación de la relación entre la huella de carbono y los conocimientos, actitudes y prácticas de los estudiantes del nivel secundario y el personal del Colegio "Mi Jesús", mediante cuestionamientos sobre emisiones de gases de efecto invernadero /xLidimed Kereine Torres Ramos. 0c2016.  a124 hojas : bilustraciones;c30 cm  atext2rdacontent  aunmediated2rdamedia  avolume2rdacarrier  aTesisb(Lic.) -- cUniversidad Peruana Unión,d2016.  aIncluye referencias3 aEl propósito de esta investigación fue determinar la relación entre la huella de carbono y los conocimientos, actitudes y prácticas de los estudiantes del nivel secundario y el personal del Colegio "Mi Jesús", mediante cuestionarios relacionados con las emisiones de gases de efecto invernadero. La investigación se realizó en tres partes: el cálculo de la huella de carbono del colegio, siguiendo la metodología del protocolo de gases de efecto invernadero; la medición de la huella de carbono en la población de estudio, a través de la calculadora de emisiones de Libélula Gestión en Cambio Climático y Comunicación, y la aplicación de una prueba de conocimientos, actitudes y prácticas. Los resultados obtenidos mostraron que las emisiones, al año, en el Colegio "Mi Jesús" fueron de 25.36 tCO2e y la emisión promedio de la población en estudio fue de 2.18 tCO2e. Por último, el análisis de correlación mostró que existe una correlación negativa de -0.228 entre la huella de carbono y los conocimientos, actitudes y prácticas de la población, es decir, cuando aumenta una de las variables, la otra empezará a disminuir. En conclusión, de acuerdo al análisis de correlación, existe una relación entre los conocimientos, actitudes y prácticas y la huella de carbono, sin embargo, es una correlación débil, debido a que el índice de Pearson se encuentra por debajo de 0.5.  aSEG44  aSEG26  aP151  aP150  aP149  aP146  aP145  aP126  aP125  aP92  aP75  aP74  aP27  aP1504aEducación secundariaxCambios climáticos.04aCambios climáticosxConducta (Psicología).04aGases de efecto invernaderoxConducta (Psicología).