TY  - BOOK
AU  - Marin Rojas,Rosa
TI  - Influencia de la comprensión de lectura del nivel inferencial en la capacidad de resolución de problemas aritméticos de los estudiantes del 4° grado del nivel primario de la I.E °Fe y alegría° N° 41, la Era-Ñaña, UGEL N° 6 de Vitarte, Lima
PY  - 2012///
KW  - Comprensión lectura
KW  - Aritmética
KW  - Problemas
KW  - Ejercicios
N1  - Tesis; Incluye referencias; SEG44; SEG26; P151; P150; P149; P146; P145; P126; P125; P92; P75; P74; P27; P15
N2  - El propósito de esta investigación es determinar la influencia de la comprensión de lectura del nivel inferencial en la capacidad de resolución de problemas aritméticos de los estudiantes del 4° grado del nivel primario de la I.E. "Fe y alegría" N° 41, la Era-Ñaña, UGEL N° 6 de Vitarde, Lima. El tipo de investigación es básica y de enfoque cuantitativo, el diseño es no experimental, transversal, descriptivo-explicativo (causa-efecto). La determinación de la muestra se realizó a través de la fórmula para muestras finitas; estando constituida por 19 estudiantes del 4° grado de las secciones A;B y C haciendo un total de 57 estudiantes. Para el desarrollo de la investigación se elaboraron dos instrumentos que fueron validados por juicio de expertos. Para el análisis de los datos se utilizó estadístico Chi2 de Pearson. Se realizó con un 97% de confianza y un 3% de error. Los resultados estadísticos evidenciaron que existe influencia entre la comprensión de lectura del nivel inferencial y la capacidad de resolución de problemas aritméticos, con un valor de sig. = 0,010 > 0,03. Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula a favor de la hipótesis alterna con un 97% de confianza y un 1% de arror. Llegando a la conclusión que, según sea el nivel de desarrollo de la comprensión de lectura del nivel inferencial, esta repercutirá positiva o negativamente en la capacidad resolutiva de problemas aritméticos
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