03423cam a22004454i 4500 PE-LiUPU 20250731165440.0 160614s2013 pe a grm 000 0 spa d (Sirsi) a157252 PE-LiUPU spa PE-LiUPU rda TE 2 M26 2013 Marchena Rivera, Cristina, autor Efectividad del programa "Lápiz y papel" para la producción de textos narrativos en los estudiantes del 4to grado de Educación Primaria de la I.E "Fe y Alegría" Nro. del A.A.H.H. Virgen del Carmen, la Era, Lurigancho - Chosica / Cristina Marchana Rivera. 2013. 149 hojas : ilustraciones; 30 cm text rdacontent unmediated rdamedia volume rdacarrier 149 hojas : ilustraciones; 30 cm Incluye referencias El propósito de la investigación fue determinar la efectividad del Programa "Lápiz y papel" para la producción de textos narrativos en los estudiantes del 4to grado de Educación Primaria de la I.E "Fe y Alegría" Nro. del A.A.H.H. Virgen del Carmen, la Era, Lurigancho - Chosica. El tipo de investigación fue básica de enfoque cuantitativo, el diseño pre experimental y la muestra estuvo conformada por un total de 20 estudiantes. Para el desarrollo del estudio se elaboró un instrumento que fue validado por expertos. El análisis de los resultados a través de la prueba t demostró que existen diferencias significativas (p<0,05) en planificación, donde se obtuvo una media de 6.50, frente a 13.60 después, con una diferencia promedio de -7.100; este mismo resultado se obtuvo en la dimensión de escritura (p<0,05) en donde la media fue de 14.50 antes frente a un 24.35 después, con una diferencia promedio de -9,850; asimismo para la dimensión de revisión y publicación (p<0,05) se obtuvo una media de 4.75 antes, frente a un 7.50 después, con una diferencia promedio de -2,750; consecuentemente para la variable principal de producción de textos narrativos se obtuvieron resultados significativos (p<0,05) siendo la media de 25,75 antes frente a un 45,45 después, con una diferencia promedio de -19,700. Estos resultados corroboraron la efectividad del programa, demostrando que los niños y niñas desarrollaron significativamente los procesos de planificación, escritura, revisión y publicación de su texto narrativo. Todos los resultados mencionados anteriormente demostraron que los estudiantes lograron tener mejor dominio de organización de ideas utilizando organizadores gráficos, fase que demostró una mejor secuencia de hechos en la redacción de textos narrativos, sin embargo en la fase de revisión de textos, los niños y niñas necesitaron tener mejor desarrollo en el reconocimiento de errores presentados en la producción de textos. SEG44 SEG26 P151 P150 P149 P146 P145 P126 P125 P92 P75 P74 P27 P15 Niños Arte de escribir Planes y programas 1 ddc TESIS TE 2 M26 2013 ALPHANUM 9926 T01564 CCODEBUL3 BUL 1 Y TESIS 2016-6-14 EDUCACION P20 .STAFF. Tesis 9926 1 ALBERTO SANCHEZ Responsable de Automatización 2022-07-06 00:00:00 0 TE 2 M26 2013 T01564 e1 2016-06-14 FACIHED TESIS Este Ítem NO se presta por ser Ejemplar #1. 0 ddc 1 TESIS P20 BUL BUL TESIS 2016-06-14