03658cam a22004574i 4500003000900000005001700009008004100026035002000067040003300087099001900120100003800139245026800177264001000445300004000455336002100495337002500516338002300541502004000564504002400604520202300628526001002651526001002661526000902671526000902680526000902689526000902698526000902707526000902716526000902725526000802734526000802742526000802750526000802758526000802766650005002774596000602824942001502830999011902845980005502964952018103019PE-LiUPU20250731165440.0160614s2013    pe a   grm    000 0 spa d  a(Sirsi) a157252  aPE-LiUPUbspacPE-LiUPUerda  aTE 2bM26 20131 aMarchena Rivera, Cristina,eautor1 aEfectividad del programa "Lápiz y papel" para la producción de textos narrativos en los estudiantes del 4to grado de Educación Primaria de la I.E "Fe y Alegría" Nro. del A.A.H.H. Virgen del Carmen, la Era, Lurigancho - Chosica /cCristina Marchana Rivera. 0c2013.  a149 hojas : bilustraciones;c30 cm  atext2rdacontent  aunmediated2rdamedia  avolume2rdacarrier  a149 hojas : bilustraciones;c30 cm  aIncluye referencias3 aEl propósito de la investigación fue determinar la efectividad del Programa "Lápiz y papel" para la producción de textos narrativos en los estudiantes del 4to grado de Educación Primaria de la I.E "Fe y Alegría" Nro. del A.A.H.H. Virgen del Carmen, la Era, Lurigancho - Chosica. El tipo de investigación fue básica de enfoque cuantitativo, el diseño pre experimental y la muestra estuvo conformada por un total de 20 estudiantes. Para el desarrollo del estudio se elaboró un instrumento que fue validado por expertos. El análisis de los resultados a través de la prueba t demostró que existen diferencias significativas (p<0,05) en planificación, donde se obtuvo una media de 6.50, frente a 13.60 después, con una diferencia promedio de -7.100; este mismo resultado se obtuvo en la dimensión de escritura  (p<0,05) en donde la media fue de 14.50 antes frente a un 24.35 después, con una diferencia promedio de -9,850; asimismo para la dimensión de revisión y publicación  (p<0,05) se obtuvo una media de 4.75 antes, frente a un 7.50 después, con una diferencia promedio de -2,750; consecuentemente para la variable principal de producción de textos narrativos se obtuvieron resultados significativos  (p<0,05) siendo la media de 25,75 antes frente a un 45,45 después, con una diferencia promedio de -19,700. Estos resultados corroboraron la efectividad del programa, demostrando que los niños y niñas desarrollaron significativamente los procesos de planificación, escritura, revisión y publicación de su texto narrativo. Todos los resultados mencionados anteriormente demostraron que los estudiantes lograron tener mejor dominio de organización de ideas utilizando organizadores gráficos, fase que demostró una mejor secuencia de hechos en la redacción de textos narrativos, sin embargo en la fase de revisión de textos, los niños y niñas necesitaron tener mejor desarrollo en el reconocimiento de errores presentados en la producción de textos.  aSEG44  aSEG26  aP151  aP150  aP149  aP146  aP145  aP126  aP125  aP92  aP75  aP74  aP27  aP1504aNiñosxArte de escribirxPlanes y programas  a1  2ddccTESIS  aTE 2 M26 2013wALPHANUMc9926iT01564lCCODEBUL3mBULr1sYtTESISu2016-6-14xEDUCACIONPP20o.STAFF. Tesisd9926  81gALBERTO SANCHEZ Responsable de Automatización  r2022-07-06 00:00:00l0oTE 2 M26 2013pT01564te1w2016-06-14xFACIHEDyTESISzEste Ítem NO se presta por ser Ejemplar #1.102ddc718TESISfP20aBULbBULcTESISd2016-06-14