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| 100 | 1 |
_aBigge, Morris L., _eautor. |
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| 245 | 1 | 0 |
_aTeorías de aprendizaje para maestros / _cMorris L. Bigge ; traducción Agustin Contin. |
| 250 | _aPrimera edición. | ||
| 264 | 1 |
_aMéxico : _bTrillas, _c1997. |
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| 300 |
_a414 páginas : _bilustraciones ; _c23 cm. |
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| 336 |
_atext _2rdacontent |
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| 337 |
_aunmediated _2rdamedia |
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| 338 |
_avolume _2rdacarrier |
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| 504 | _aBibliografía al final de cada capítulo. | ||
| 505 | 0 | _a¿Por qué es un problema el aprendizaje en las aulas? -- ¿Qué teorías antiguas del aprendizaje se reflejan en las prácticas escolares actuales? -- ¿Cuáles son las dos familias principales de teorías contemporáneas del aprendizaje? -- ¿Cómo describen el proceso de aprendizaje las dos familias de teorías contemporáneas del aprendizaje? -- ¿Cómo funciona el condicionamiento operante de Skinner? -- ¿Cómo trata al aprendizaje la teoría cuantitativa E-R de Spence? -- ¿Qué es psicología del campo? -- ¿Qué es la teoría del aprendizaje del campo cognoscitivo? -- ¿Cómo se transfiere el aprendizaje a nuevas situaciones? -- ¿Qué principios del aprendizaje aceptan comúnmente los psicólogos? -- ¿Qué relación tiene el aprendizaje con la enseñanza? -- ¿Cómo se relacionan las pruebas con la enseñanza y el aprendizaje?. | |
| 526 | _aP202 | ||
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| 534 |
_pTítulo original : _tLerning theories for teachers. |
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| 650 | 0 |
_aAprendizaje _9226 |
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| 650 | 0 |
_aPsicología del aprendizaje. _9227 |
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| 700 | 1 |
_aContin, Agustin, _etraductor. |
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| 942 |
_2ddc _cBOOK |
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| 980 |
_81 _gALBERTO SANCHEZ Responsable de Automatización |
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