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100 1 _aOrtiz Ocaña, Alexander Luis,
_eautor.
245 1 0 _aCurrículo y didáctica /
_cAlexander Ortiz Ocaña.
264 1 _aBogotá :
_bEdiciones de la U,
_c2014.
300 _a178 páginas ;
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490 0 _aEducación
504 _aIncluye bibliografía.
505 0 _aCurrículo -- ¿Qué es el currículo? - ¿Cuáles son las principales concepciones curriculares? - ¿Qué es el diseño, desarrollo y evaluación curricular? - ¿Cuáles son las dimensiones, niveles y documentos curriculares? -- Formulación de estándares, logros e indicadores de desempeño - ¿Qué es un estándar? - ¿Qué es un logro? - ¿Qué es un indicador de desempeño? - ¿Cómo formular estándares del saber, saber hacer, ser y convivir? - ¿Cómo formular logros cognoscitivos, logros procedimentales y logros actitudinales? - ¿Cómo formular logros instructivos, logros educativos y logros formativos? -- Diseño curricular -- ¿Cuál debe ser la estructura didáctica organizativa del currículo? - Didáctica -- Didáctica: enseñar y aprender - Eslabones del proceso de enseñanza-aprendizaje - Actividades configurantes para estimular el desarrollo humano integral - Momentos del proceso didáctico - Procedimiento metodológico para orientar científicamente el aprendizaje autónomo y auténtico -- Desarrollo de la clase excelente -- Conceptualización didáctica de la clase - Parámetros, exigencias, postulados, principios e indicadores de la clase excelente - Planeación didáctica de la clase excelente -- Requerimientos didácticos -- Consideraciones iniciales - Relaciones entre objeto, objetivo, contenido y método - Requerimientos relacionados con el rol del docente - Requerimientos referidos a la actividad-comunicación - Requerimientos relacionados con el rol del estudiante.
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_gALBERTO SANCHEZ Responsable de Automatización