| 000 | 02557cam a22004454i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | PE-LiUPU | ||
| 005 | 20250731165400.0 | ||
| 008 | 150924s2010 pe grm 000 0 spa d | ||
| 035 | _a(Sirsi) a154612 | ||
| 099 | _aTE 3 L39 2010 | ||
| 100 | 1 |
_aLeguía Carrasco Zenon Javier _eautor |
|
| 245 | 1 |
_aDesempeño docente y el pensamiento divergente de los alumnos de la Institución Educativa 54078 Juan Espinoza Medrado Andahuaylas, Peru / _cZenon Javier Leguía Carrasco. |
|
| 264 | 0 | _c2010. | |
| 300 |
_a111 hojas _c30 cm |
||
| 336 |
_atext _2rdacontent |
||
| 337 |
_aunmediated _2rdamedia |
||
| 338 |
_avolume _2rdacarrier |
||
| 502 |
_aTesis _b(Mg.) -- _cUniversidad Peruana Unión, _d2010. |
||
| 504 | _aIncluye referencias | ||
| 520 | 3 | _aEl objetivo de la investigación es determinar en que medida se relacionan el desempeño docente y el desarrollo del pensamiento divergente de los alumnos en la institución educativa 54078, Juan Espinoza Medrano, Andahuaylas, Perú. Se ha trabajado tres objetivos y tres hipótesis especificas referidas a la relación del desempeño docente con el pensamiento divergente original, creativo, y flexible. Se ha trabajado los enfoques de la creatividad: 1) enfoque psicométrico, este enfoque comprende: a) la estructura del modelo inteligencia de Guilford, b) Torrance: Un modelo de evaluación de la creatividad; 2) Perspectiva cognitiva de la creatividad, superdotación y estilo, b) la superdotación creativa: una propuesta de Robert Sternberg. En relación con el pensamiento creativo, se ha trabajado enfoque y teorías referido a laos factores características como desarrollara la capacidad creativa, las técnicas, las habilidades, las claves. Por otro lado, se ha abordado los modelos de estilos de aprendizaje: Modelos de estilo de aprendizaje de Honey y Mumford, modelo del cerebro Total de Ned Herrmann, modelo de estilos de aprendizaje de David Kolb. | |
| 526 | _aSEG44 | ||
| 526 | _aSEG26 | ||
| 526 | _aP151 | ||
| 526 | _aP150 | ||
| 526 | _aP149 | ||
| 526 | _aP146 | ||
| 526 | _aP145 | ||
| 526 | _aP126 | ||
| 526 | _aP125 | ||
| 526 | _aP92 | ||
| 526 | _aP75 | ||
| 526 | _aP74 | ||
| 526 | _aP27 | ||
| 526 | _aP15 | ||
| 650 | 0 | 4 |
_aEficacia de los profesores _xPensamiento divergente (Educación secundaria) _vTesis. |
| 650 | 0 | 4 |
_aPensamiento divergente _vTesis. |
| 596 | _a1 | ||
| 942 |
_2ddc _cTESIS |
||
| 999 |
_aTE 3 L39 2010 _wALPHANUM _c7314 _iT01149 _lCCODEBUL3 _mBUL _r1 _sY _tTESIS _u2015-9-24 _xPOSGRADO _PP57 _o.STAFF. Tesis _d7314 |
||
| 980 |
_81 _gALBERTO SANCHEZ Responsable de Automatización |
||