| 000 | 02776cam a22004454i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | PE-LiUPU | ||
| 005 | 20250731165423.0 | ||
| 008 | 160125s2015 pe a grm 000 0 spa d | ||
| 035 | _a(Sirsi) a155802 | ||
| 040 |
_aPE-LiUPU _bspa _cPE-LiUPU _erda |
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| 099 |
_aTF 3 _bO75 2015 |
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| 100 | 1 |
_aOrbegozo Pérez, Esther _eautor |
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| 245 | 1 |
_aEstilos de comunicación de los padres y su relación con la conducta agresiva en los alumnos del 4to y 5to grado de secundaria del Colegio Unión de Ñaña, Lima, 2015 _cEsther Orbegozo Pérez. |
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| 264 | 0 | _c2015. | |
| 300 |
_a131 hojas : _bilustraciones; _c30 cm |
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| 336 |
_atext _2rdacontent |
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| 337 |
_aunmediated _2rdamedia |
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| 338 |
_avolume _2rdacarrier |
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| 502 |
_aTesis _b(Mg.) -- _cUniversidad Peruana Unión, _d2015. |
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| 504 | _aIncluye referencias | ||
| 520 | 3 | _aLa presente investigación corresponde a un diseño no experimental de corte transversal. Para identificar el nivel de agresividad manifestada en la conducta de los estudiantes, se aplicó el cuestionario de agresividad (AQ), de Bus y Perry (1992). El cual está conformado por 40 ítems y están organizados en 4 subescalas (Agresividad física, verbal, ira y hostilidad). Para identificar el estilo de comunicación empleado por los padres, se aplicó el cuestionario de Aserción en la Pareja (ASPA) creado por Carrasco Galán María José (2005), el cual consta de dos partes. La forma A que cumple la función de identificar el estilo de comunicación empleado por quien la desarrolla y consta de 40 ítems. La Forma B identifica el estilo de comunicación empleado por el otro cónyuge, y cuenta de igual manera con 40 ítems. Asimismo está conformado por 4 dimensiones: comportamientos sumisos (SU), comportamientos agresivo-pasivos (AP). Luego del análisis de los resultados, se encontró que existe relación significativa entre el estilo de comunicación empleado por los padres y la conducta agresiva en los alumnos. También se encontró que el estilo de comunicación asertivo de ambos padres disminuye la conducta agresiva en los alumnos. Por otro lado, el estilo de comunicación agresivo del padre ejerce mayor influencia en la conducta agresiva de los alumnos. | |
| 526 | _aSEG44 | ||
| 526 | _aSEG26 | ||
| 526 | _aP151 | ||
| 526 | _aP150 | ||
| 526 | _aP149 | ||
| 526 | _aP146 | ||
| 526 | _aP145 | ||
| 526 | _aP126 | ||
| 526 | _aP125 | ||
| 526 | _aP92 | ||
| 526 | _aP75 | ||
| 526 | _aP74 | ||
| 526 | _aP27 | ||
| 526 | _aP15 | ||
| 650 | 0 | 4 |
_aViolencia en la familia _xEstudiantes de secundaria. |
| 596 | _a1 | ||
| 942 |
_2ddc _cTESIS |
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| 999 |
_aTF 3 O75 2015 _wALPHANUM _c8477 _iT01888 _lCCODEBUL3 _mBUL _r1 _sY _tTESIS _u2016-1-25 _xPOSGRADO _PP54 _o.STAFF. lTesis _d8477 |
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| 980 |
_81 _gALBERTO SANCHEZ Responsable de Automatización |
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