000			03033cam a22004694i 4500
003			PE-LiUPU
005			20250731165439.0
008			160606s2016 pe a grm 000 0 spa d
035			_a(Sirsi) a157055
040			_aPE-LiUPU _bspa _cPE-LiUPU _erda
099			_aTIAm 2 _bT75 2016
100	1		_aTorres Ramos, Lidimed Kereine, _eautor
245	1		_aDeterminación de la relación entre la huella de carbono y los conocimientos, actitudes y prácticas de los estudiantes del nivel secundario y el personal del Colegio "Mi Jesús", mediante cuestionamientos sobre emisiones de gases de efecto invernadero / _xLidimed Kereine Torres Ramos.
264		0	_c2016.
300			_a124 hojas : _bilustraciones; _c30 cm
336			_atext _2rdacontent
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502			_aTesis _b(Lic.) -- _cUniversidad Peruana Unión, _d2016.
504			_aIncluye referencias
520	3		_aEl propósito de esta investigación fue determinar la relación entre la huella de carbono y los conocimientos, actitudes y prácticas de los estudiantes del nivel secundario y el personal del Colegio "Mi Jesús", mediante cuestionarios relacionados con las emisiones de gases de efecto invernadero. La investigación se realizó en tres partes: el cálculo de la huella de carbono del colegio, siguiendo la metodología del protocolo de gases de efecto invernadero; la medición de la huella de carbono en la población de estudio, a través de la calculadora de emisiones de Libélula Gestión en Cambio Climático y Comunicación, y la aplicación de una prueba de conocimientos, actitudes y prácticas. Los resultados obtenidos mostraron que las emisiones, al año, en el Colegio "Mi Jesús" fueron de 25.36 tCO2e y la emisión promedio de la población en estudio fue de 2.18 tCO2e. Por último, el análisis de correlación mostró que existe una correlación negativa de -0.228 entre la huella de carbono y los conocimientos, actitudes y prácticas de la población, es decir, cuando aumenta una de las variables, la otra empezará a disminuir. En conclusión, de acuerdo al análisis de correlación, existe una relación entre los conocimientos, actitudes y prácticas y la huella de carbono, sin embargo, es una correlación débil, debido a que el índice de Pearson se encuentra por debajo de 0.5.
526			_aSEG44
526			_aSEG26
526			_aP151
526			_aP150
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526			_aP125
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526			_aP27
526			_aP15
650	0	4	_aEducación secundaria _xCambios climáticos.
650	0	4	_aCambios climáticos _xConducta (Psicología).
650	0	4	_aGases de efecto invernadero _xConducta (Psicología).
596			_a1
942			_2ddc _cTESIS
999			_aTIAM 2 T75 2015 _wALPHANUM _c9720 _iT01980 _lCCODEBUL3 _mBUL _r1 _sY _tTESIS _u2016-6-6 _xINGENIERIA _PP24 _o.STAFF. Tesis _d9720
980			_81 _gALBERTO SANCHEZ Responsable de Automatización