| 000 | 02735cam a22004574i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | PE-LiUPU | ||
| 005 | 20250731165439.0 | ||
| 008 | 160607s2016 pe a grm 000 0 spa d | ||
| 035 | _a(Sirsi) a157087 | ||
| 040 |
_aPE-LiUPU _bspa _cPE-LiUPU _erda |
||
| 099 |
_aTE 3 _bA34 2016 |
||
| 100 | 1 |
_aAlanía Pacovilca, Rodolfo, _eautor |
|
| 245 | 1 |
_aEficacia del programa "reactivando la inteligencia gráfica" en el desarrollo de la creatividad de los estudiantes del III Ciclo de la E.P de Ciencias de la Comunicación de la UPeU, 2014 / _cRodolfo Alanía Pacovilca. |
|
| 264 | 0 | _c2016. | |
| 300 |
_a89 hojas : _bilustraciones; _c30 cm |
||
| 336 |
_atext _2rdacontent |
||
| 337 |
_aunmediated _2rdamedia |
||
| 338 |
_avolume _2rdacarrier |
||
| 502 |
_aTesis _b(Mg.) -- _cUniversidad Peruana Unión, _d2016. |
||
| 504 | _aIncluye referencias | ||
| 520 | 3 | _aEn este estudio se ha evaluado la creatividad de los estudiantes del nivel universitario. Se aplicó una prueba de entrada, luego se administró el programa "Reactivando la inteligencia gráfica", con el propósito de recuperar sus capacidades creativas, cuya ventaja es doble, porque además aprenden dibujo mediante un método moderno que trabaja la función gráfica en el cerebro. El estudio es de tipo cuantitativo, con diseño pre experimental. La población de estudio la constituyeron los estudiantes del tercer ciclo de una universidad privada del cono este de Lima, se utilizó el instrumento del test de creatividad de Torrance (expresión figurada), el cual mide las siguientes dimensiones de la creatividad: originalidad, fluidez, elaboración, flexibilidad. Los resultados demuestran que existe diferencias significativas entre el pre test y pos test; es decir, tiene facilidad para generar dibujo originales con mayor velocidad, con acabados teóricos y situaciones diferentes que son ejercicios tangibles del desarrollo de su creatividad gráfica. El resultado confirma que si existe relación entre la enseñanza del dibujo como medio para desarrollar la creatividad, así mismo existe relación significativa entre la variable creatividad y la aplicación del programa aplicado. | |
| 526 | _aSEG44 | ||
| 526 | _aSEG26 | ||
| 526 | _aP151 | ||
| 526 | _aP150 | ||
| 526 | _aP149 | ||
| 526 | _aP146 | ||
| 526 | _aP145 | ||
| 526 | _aP126 | ||
| 526 | _aP125 | ||
| 526 | _aP92 | ||
| 526 | _aP75 | ||
| 526 | _aP74 | ||
| 526 | _aP27 | ||
| 526 | _aP15 | ||
| 650 | 0 | 4 |
_aEstudiantes universitarios _xCreatividad. |
| 650 | 0 | 4 | _aCreatividad. |
| 596 | _a1 | ||
| 942 |
_2ddc _cTESIS |
||
| 999 |
_aTE 3 A34 2016 _wALPHANUM _c9755 _iT01983 _lCCODEBUL3 _mBUL _r1 _sY _tTESIS _u2016-6-7 _xPOSGRADO _PP57 _o.STAFF. Tesis _d9755 |
||
| 980 |
_81 _gALBERTO SANCHEZ Responsable de Automatización |
||