000			02925cam a22004454i 4500
003			PE-LiUPU
005			20250731165440.0
008			160614s2012 pe a grm 000 0 spa d
035			_a(Sirsi) a157251
040			_aPE-LiUPU _bspa _cPE-LiUPU _erda
099			_aTE 2 _bM26 2012
100	1		_aMarin Rojas, Rosa, _eautor
245	1		_aInfluencia de la comprensión de lectura del nivel inferencial en la capacidad de resolución de problemas aritméticos de los estudiantes del 4° grado del nivel primario de la I.E °Fe y alegría° N° 41, la Era-Ñaña, UGEL N° 6 de Vitarte, Lima / _cRosa Marin Rojas.
264		0	_c2012.
300			_a156 hojas : _bilustraciones; _c30 cm
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502			_aTesis _b(Lic.) -- _cUniversidad Peruana Unión, _d2012.
504			_aIncluye referencias
520	3		_aEl propósito de esta investigación es determinar la influencia de la comprensión de lectura del nivel inferencial en la capacidad de resolución de problemas aritméticos de los estudiantes del 4° grado del nivel primario de la I.E. "Fe y alegría" N° 41, la Era-Ñaña, UGEL N° 6 de Vitarde, Lima. El tipo de investigación es básica y de enfoque cuantitativo, el diseño es no experimental, transversal, descriptivo-explicativo (causa-efecto). La determinación de la muestra se realizó a través de la fórmula para muestras finitas; estando constituida por 19 estudiantes del 4° grado de las secciones A;B y C haciendo un total de 57 estudiantes. Para el desarrollo de la investigación se elaboraron dos instrumentos que fueron validados por juicio de expertos. Para el análisis de los datos se utilizó estadístico Chi2 de Pearson. Se realizó con un 97% de confianza y un 3% de error. Los resultados estadísticos evidenciaron que existe influencia entre la comprensión de lectura del nivel inferencial y la capacidad de resolución de problemas aritméticos, con un valor de sig. = 0,010 > 0,03. Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula a favor de la hipótesis alterna con un 97% de confianza y un 1% de arror. Llegando a la conclusión que, según sea el nivel de desarrollo de la comprensión de lectura del nivel inferencial, esta repercutirá positiva o negativamente en la capacidad resolutiva de problemas aritméticos.
526			_aSEG44
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650	0	4	_aComprensión lectura _xAritmética _xProblemas _xEjercicios.
596			_a1
942			_2ddc _cTESIS
999			_aTE 2 M26 2012 _wALPHANUM _c9925 _iT01297 _lCCODEBUL3 _mBUL _r1 _sY _tTESIS _u2016-6-14 _xEDUCACION _PP20 _o.STAFF. Tesis _d9925
980			_81 _gALBERTO SANCHEZ Responsable de Automatización