000			02940cam a22004454i 4500
003			PE-LiUPU
005			20250731165440.0
008			160614s2013 pe a grm 000 0 spa d
035			_a(Sirsi) a157255
040			_aPE-LiUPU _bspa _cPE-LiUPU _erda
099			_aTE 2 _bCH31 2013
100	1		_aChávez Velásquez, Yolita Rosa, _eautor
245	1		_aEfectividad del programa "Comprendo lo que leo" en el desarrollo de la comprensión de lectura en el nivel inferencial en niños del cuarto grado del nivel primario de la I.E. "Fe y Alegría" N° 41 del A.A.H.H. Virgen del Carmen, La Era, Lurigancho Chosica / _cYolita Rosa Chávez Velásquez.
264		0	_c2013.
300			_a158 hojas : _bilustraciones; _c30 cm
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502			_aTesis _b(Lic.) -- _cUniversidad Peruana Unión, _d2013.
504			_aIncluye referencias
520	3		_aEl propósito de la investigación fue determinar la efectividad del programa "Comprendo lo que leo" en el desarrollo de la comprensión de lectura en el nivel inferencial en niños y niñas del cuarto grado del nivel primario de la I.E. Fe y Alegría N°41 del A.A.H:H: Virgen del Carmen, La Era, Lurigancho Chosica. El tipo de investigación fue básica de enfoque cuantitativo, el diseño pre-experimental y la muestra estuvo constituida por 20 participantes entre niños y niñas. Para el desarrollo de estudio se elaboró un instrumento que fue validado por expertos, El análisis de los resultados a través de la prueba t demostró que existen diferencias significativas (p<0.05) para el nivel literal social e individual, donde se obtuvo una media de 14,00 antes, frente a 24,25 después, con una diferencia promedio de -1,25; este mismo resultado obtuvo el nivel inferencial social e individual (p<0.05), en donde la media fue de 18,45 antes, frente un 31,60 después, con una diferencia promedio de -13,15. Estos resultados corroboraron la efectividad del programa, demostrando que los niños y las niñas desarrollaron significativamente la comprensión de la lectura, es decir que los estudiantes lograron reconocer la información implícita que no se encontraba en el texto; Sin embargo, en la interpretación de palabras nuevas o enunciados de un texto necesitaron tener mejor desarrollo en la asociación de estas palabras.
526			_aSEG44
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650	0	4	_aComprensión de lectura _xAlumnos de primaria.
596			_a1
942			_2ddc _cTESIS
999			_aTE 2 CH31 2013 _wALPHANUM _c9929 _iT01560 _lCCODEBUL3 _mBUL _r1 _sY _tTESIS _u2016-6-14 _xEDUCACION _PP20 _o.STAFF. Tesis _d9929
980			_81 _gALBERTO SANCHEZ Responsable de Automatización