Estrategias de aprendizaje cognitivas, metacognitivas y socio-efectivas y rendimiento académico de alumnos de ingles, Universidad Nacional de Educación / Liliana Isabel Castillo Vento.
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TextoProductor: 2010Descripción: 124 hojas 30 cmTipo de contenido: - text
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Tesis (Mg.) -- Universidad Peruana Unión, 2011
Incluye referencias
El propósito de esta investigación fue determinar la correlación entre las estrategias de aprendizaje cognitiva, meta cognitivas y socio-afectivas y el rendimiento académico de los alumnos de la especialidad de ingles durante el desarrollo del curso Preparación para Exámenes Internacionales del ingles, en el semestre 2009-II. La muestra estuvo conformada por 68 alumnos y los instrumentos empleados fueron: el Cuestionario de estrategias de aprendizaje cognitivas, meta cognitivas y socio-afectivas, la sección "Reading" del Preliminary english Test, el Michigan Preliminary Test y las actas finales del mencionado curso.
2da Esp. Segunda Especialidad En Estadística Aplicada Para Investigación
Bachiller en Ingeniería De Ciberseguridad (Presencial)
Bachiller en Ingeniería De Ciencia De Datos E Inteligencia Artificial (Presencial)
Bachiller en Ingeniería De Software (Presencial)
Bachiller en Comunicación Y Periodismo (Presencial)
Maestro en Maestría En Ingeniería De Sistemas Con Mención En Dirección Y Gestión De Tecnologías De Información (Presencial)
Doctorado En Ingeniería De Sistemas (Presencial)
Maestro en Maestría En Ingeniería De Sistemas Con Mención En Ingeniería De Software (Presencial)
Bachiller en Ingeniería De Sistemas (Presencial)
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