Influencia de la comprensión de lectura del nivel inferencial en la capacidad de resolución de problemas aritméticos de los estudiantes del 4° grado del nivel primario de la I.E °Fe y alegría° N° 41, la Era-Ñaña, UGEL N° 6 de Vitarte, Lima / Rosa Marin Rojas.

Por: Tipo de material: TextoProductor: 2012Descripción: 156 hojas : ilustraciones; 30 cmTipo de contenido:
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Tema(s): Nota de disertación: Tesis (Lic.) -- Universidad Peruana Unión, 2012. Resumen: El propósito de esta investigación es determinar la influencia de la comprensión de lectura del nivel inferencial en la capacidad de resolución de problemas aritméticos de los estudiantes del 4° grado del nivel primario de la I.E. "Fe y alegría" N° 41, la Era-Ñaña, UGEL N° 6 de Vitarde, Lima. El tipo de investigación es básica y de enfoque cuantitativo, el diseño es no experimental, transversal, descriptivo-explicativo (causa-efecto). La determinación de la muestra se realizó a través de la fórmula para muestras finitas; estando constituida por 19 estudiantes del 4° grado de las secciones A;B y C haciendo un total de 57 estudiantes. Para el desarrollo de la investigación se elaboraron dos instrumentos que fueron validados por juicio de expertos. Para el análisis de los datos se utilizó estadístico Chi2 de Pearson. Se realizó con un 97% de confianza y un 3% de error. Los resultados estadísticos evidenciaron que existe influencia entre la comprensión de lectura del nivel inferencial y la capacidad de resolución de problemas aritméticos, con un valor de sig. = 0,010 > 0,03. Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula a favor de la hipótesis alterna con un 97% de confianza y un 1% de arror. Llegando a la conclusión que, según sea el nivel de desarrollo de la comprensión de lectura del nivel inferencial, esta repercutirá positiva o negativamente en la capacidad resolutiva de problemas aritméticos.
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Tesis / Trabajo de investigación Biblioteca Lima Estante de tesis Colección de tesis TE 2 M26 2012 (Navegar estantería) e1 No disponible para préstamo Este Ítem NO se presta por ser Ejemplar #1. T01297

Tesis (Lic.) -- Universidad Peruana Unión, 2012.

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El propósito de esta investigación es determinar la influencia de la comprensión de lectura del nivel inferencial en la capacidad de resolución de problemas aritméticos de los estudiantes del 4° grado del nivel primario de la I.E. "Fe y alegría" N° 41, la Era-Ñaña, UGEL N° 6 de Vitarde, Lima. El tipo de investigación es básica y de enfoque cuantitativo, el diseño es no experimental, transversal, descriptivo-explicativo (causa-efecto). La determinación de la muestra se realizó a través de la fórmula para muestras finitas; estando constituida por 19 estudiantes del 4° grado de las secciones A;B y C haciendo un total de 57 estudiantes. Para el desarrollo de la investigación se elaboraron dos instrumentos que fueron validados por juicio de expertos. Para el análisis de los datos se utilizó estadístico Chi2 de Pearson. Se realizó con un 97% de confianza y un 3% de error. Los resultados estadísticos evidenciaron que existe influencia entre la comprensión de lectura del nivel inferencial y la capacidad de resolución de problemas aritméticos, con un valor de sig. = 0,010 > 0,03. Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula a favor de la hipótesis alterna con un 97% de confianza y un 1% de arror. Llegando a la conclusión que, según sea el nivel de desarrollo de la comprensión de lectura del nivel inferencial, esta repercutirá positiva o negativamente en la capacidad resolutiva de problemas aritméticos.

2da Esp. Segunda Especialidad En Estadística Aplicada Para Investigación

Bachiller en Ingeniería De Ciberseguridad (Presencial)

Bachiller en Ingeniería De Ciencia De Datos E Inteligencia Artificial (Presencial)

Bachiller en Ingeniería De Software (Presencial)

Bachiller en Comunicación Y Periodismo (Presencial)

Maestro en Maestría En Ingeniería De Sistemas Con Mención En Dirección Y Gestión De Tecnologías De Información (Presencial)

Doctorado En Ingeniería De Sistemas (Presencial)

Maestro en Maestría En Ingeniería De Sistemas Con Mención En Ingeniería De Software (Presencial)

Bachiller en Ingeniería De Sistemas (Presencial)

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